TICleando en el aula de ELE

Después de "dar un paseo" por la ciudad 💒🏢🏦🚝🚘🚙, comenzamos un nuevo tema 👏 💪 ¿Estáis preparados? 💪 3,2,1... ¡Comenzamos!⌚ 👀 Observa la imagen y responde en los comentarios: ¿Qué ves? 👀 💭 ¿Qué piensas?  ¿Qué te preguntas? 💬❓ Ve el siguiente video. ¿Conoces más trabajos?

👋 ¡Hola a todxs! 👋 ¿Qué tal?😀 🔍 ¡Vamos a practicar!✏ 💻   Entra aquí   para repasar lo que hemos visto en casa 🏠 y en clase 🏫

👋 ¡Hola a todxs de nuevo! 👋 💬 Entra en el Padlet colaborativo ELE y escribe tus comentarios y/o dudas (sí aún las tienes🙈) sobre los videos vistos en clase (situaciones en la oficina de turismo) Ahora, entra💁 aquí y observa atentamente la presentación sobre "tener que" + infinitivo (perífrasis modal de infinitivo) . Anota ✏ tus dudas en el cuaderno 📖 y las resolveremos mañana. 🙌¡Nos vemos en clase!✋

👋 ¡Hola a todxs de nuevo! 👋 En esta infografía encontraréis las pautas para la creación del 🎧 podcast "Por la ciudad" 💬👍 Herramienta de grabación: https://vocaroo.com/ ¡Recordad!❗ ⏩ Publicad el podcast en comentarios⬇️ Mapa de la ciudad de Granada

👋 ¡Hola de nuevo! 👋 🙌 ¿Estás preparadx para seguir perfeccionando tu español? 👍💪💪 👏 ¡Seguimos! 👏 En 3, 2, 1.. . 💥

¡Hola a todxs! 👋 Os vuelvo a escribir para dejaros el Trabajo Final realizado para la asignatura de "Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales " del Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera (ELE), elaborado por mi grupo de trabajo: Ana, Manuel Pedro, Reyes y una servidora, Lourdes. Se trata de una secuencia didáctica dirigida a un grupo-clase compuesto por 10 estudiantes italianos (siendo su lengua materna el italiano) con edades comprendidas entre los 18 y 20 años y que poseen un nivel intermedio de español, B1, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Destacar que estos muestran también, un alto interés y motivación por conocer nuevos lugares y compartir experiencias con las demás culturas, por ello, realizan este curso de inmersión semipresencial, en el que perfeccionarán su español durante el transcurso del viaje que realizarán (Vía de la Plata, 👉 https://www.gronze.com/via-plata ) mediante el u...

¡Hola a todxs!✌ En esta ocasión, comparto con vosotros un video muy interesante para la clase de ELE. El objetivo principal en la sesión sería hablar sobre las actividades cotidianas, sobre la rutina diaria del estudiante. Para ello, se repasará el presente de indicativo (formas regulares e irregulares ya conocidas) y también,  el léxico relacionado con los hábitos, actividades diarias y de ocio, y los horarios. En cuanto a los destinatarios, el grupo-clase estaría compuesto por un grupo de 15 estudiantes adultos o adolescentes con un nivel inicial de español, A1, según el MCER . Antes de proyectar el video, se mostrará a los estudiantes una serie tarjetas con imágenes y fotografías de acciones cotidianas y tendrán que explicitar a qué hacen referencia. Ejemplos: Biblioteca: Yo voy a la biblioteca todos los días a las 4:30 de la tarde. Tras esto, se comenzará a proyectar el siguiente video, en el que se explica la rutina diaria de la protagonista 👉: Seguid...

¡Hola a todxs✋! ¿Cómo estáis? Hoy os enseño cómo podemos sacarle el máximo partido a una simple fotografía en el aula de ELE. Esta imagen, la he encontrado en Flickr , una web que permite almacenar, buscar y compartir fotografías. Por ello, a continuación, os muestro una actividad que podría realizarse en clase de español de nivel A1-A2, con el objetivo de conocer los nombres de comidas y también, para identificar los alimentos y formas de preparación.  Igualmente, se podrán trabajar aspectos socioculturales (a través de diferencias y similitudes entre la comida y/o platos típicos españoles y los de los estudiantes). ¿Sabes qué es lo que aparece en la siguiente imagen ?😎 ¿¿Necesitas alguna pista?? Aquí las tienes: --> Se trata de un plato muy típico en España, sobre todo en Andalucía.  --> Se sirve frío. --> Puede comerse durante todo el año, aunque lo más 🔝 popular es que se consuma durante los meses de verano. Llegados a este punt...

¡Hola a todxs!👋🙋 ¿Qué tal? En este post, os dejo un podcast que he grabado con mi madre a través de la web Soundcloud con el fin de trabajar el vocabulario que en este audio aparece. En este caso, está destinado a un grupo de personas adultas de origen sirio con un nivel básico de español (A1-A2) de acuerdo con el MCER. Con este podcast, podríamos trabajar en clase la comprensión auditiva (a través de preguntas); el vocabulario que en él se abarca (fines específicos) e incluso, los estudiantes podrían realizar un diálogo propio con el objetivo de trabajar las destrezas orales y auditivas así como la interacción oral. Como veis, las posibilidades de trabajar con este recurso son muy variadas. ¡Espero que os guste!👍😀

¡Hola de nuevo a todxs! ¿Qué tal? En este nuevo post, encontraréis la presentación que he realizado con Genial.ly para trabajar el contenido gramatical de los artículos definidos e indefinidos (que causa algunos problemillas en estudiantes de ELE 😣). Esta presentación está diseñada para un grupo de estudiantes de ELE de origen marroquí, que se caracterizan por estar realmente integrados en el sistema escolar y por su gran motivación a la hora de aprender español como L2. Mencionar, que se encuentran cursando 4º curso de Educación Primaria (2º Ciclo) por lo que sus edades rondan entre los 9-10 años y tienen un nivel de español que se sitúa en un A1 según el MCER. Con esta presentación de repaso, los objetivos que se persiguen son: Diferenciar el uso de artículos definidos e indefinidos. Comprensión auditiva del video explicativo. Aplicar correctamente el contenido contemplado en el video (en las actividades interactivas que se incluyen en él). Repasar el vocabular...

¡Hola de nuevo a todxs! En nuestro primer post "oficial", vamos a reflexionar sobre las nuevas tecnologías en el ámbito de la enseñanza de lenguas. Es evidente que vivimos en una sociedad cada vez más cambiante, globalizada y tecnológica, en la que el aprendizaje de lenguas prevalece frente a otros ámbitos, con el objetivo de poder desenvolverse en un mundo en el que conviven múltiples y diversas culturas. De hecho, gracias a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) , la sociedad actual se está transformado progresivamente de forma radical. Ante esta nueva situación, el sistema educativo debe reaccionar y no permanecer al margen de esta realidad tecnológica. Por ello, como docentes, debemos tener en cuenta esta nueva perspectiva y afrontarlo de la forma más adecuada posible adoptando un rol que se fundamente en facilitar y guiar a los estudiantes para que estos aprendan la lengua y puedan establecer y desarrollar estrategias que les ayuden a organ...

¡Empieza la aventura! Bienvenidos a mi blog, un espacio en el que compartiré experiencias, recursos y herramientas relacionadas con el empleo de las TICs en el aula de ELE, con el propósito principal de motivar al alumnado y actualizarnos en esta era cada vez más digital. ¿Estáis preparados? Pues...¡comenzamos! ➡️